看图写话辅导一年级

一、激发观察兴趣，引导细致观察

观察图片，是孩子们认识世界的重要窗口。让我们开启一场视觉盛宴，图中的奥秘。

1. 基础观察：

图上有什么？是活泼的人物、可爱的动物还是多样的物品？他们身处何处？是公园、学校还是温馨的家中？此时的天气如何？是阳光明媚还是阴雨绵绵？

2. 细节挖掘：

让我们深入。图上的人物穿着什么颜色的衣物？他们手里拿着什么物品？他们的表情是喜是悲，又为何如此？周围是否有独特的事物，如风筝翱翔、气球升空或花朵盛开？

二、语言组织的艺术，句式结构的魅力

想要将观察到的内容生动表达，离不开基础句式的构建和语言的扩展技巧。

1. 基础句式：

（时间），（谁）在（哪里）（做什么）。如：周末的午后，孩子们在公园里放飞彩色风筝。

2. 扩展技巧：

运用形容词让描述更生动，如“艳丽的风筝”、“宽广的公园”。加上动作词让画面动起来，“孩子们兴高采烈地放飞风筝”。发挥想象力，让描述更富有情感，“风筝仿佛在向蓝天诉说孩子们的欢乐”。

三 示例演练，实践出真知

以公园放风筝图为例，进行实战演练。

引导对话：

家长：图上有什么特别的景象吗？

孩子：我看到了小朋友、风筝和天空。

家长：有几个小朋友？他们正在做什么？

孩子：两个小朋友，他们正在放风筝。风筝飞得很高，好像要和云朵比高低。

写话成果：

周末的阳光洒在公园的每一个角落。小明和小丽来到草地上，准备放风筝。小明手握着线轴，逆风奔跑，希望风筝能飞得更高。风筝随风飘扬，仿佛在与蓝天对话。他们的笑声和欢呼声充满了整个公园，这一刻，世界仿佛只剩下他们的快乐。

四、注意事项与鼓励

1. 鼓励孩子细心观察，肯定他们的发现，用赞美的语言激励他们。

2. 允许孩子发挥想象力，让描述更富有童趣和创意。

3. 每次练习时，可以设定一个重点目标，如学习使用时间词或提高对话能力。

4. 先让孩子口头描述，再鼓励他们动手写下自己的故事，降低写作的难度。

附简单模板：

时间：一个阳光明媚的午后。

人物：小明和小丽。

地点：公园的草地上。

活动：放风筝。

心情：兴奋和喜悦。

通过这种结构化的引导方式，不仅培养了孩子的观察力，还帮助他们建立了语言表达的逻辑框架，为写作之路打下了坚实的基础。