马说教学反思范文

马说教学反思

经过对《马说》这节课的深入教学与反思，我对于文言文的教学效果及教学方法有了更深刻的认识。以下是我对本节课的详细反思：

一、教学效果与思路

本节课我着重引导学生理解《马说》的寓意，通过反复朗读、背诵，让学生深入理解课文内容，积累文言词语。通过讲述伯乐相马的故事导入，激发了学生的学习兴趣。整个教学思路比较清晰，学生的积极性得到了较好的调动。

二、亮点与不足

1. 亮点：

（1）导入方式新颖：采用学生讲“伯乐相马”的故事作为导入，既训练了学生的口头表达能力，又激发了学生学习课文的兴趣。

（2）注重朗读：通过多次朗读，引导学生感受文言文的韵律美，加深对课文的理解和感受。

（3）小组合作学习：通过小组合作，让学生共同研讨问题，培养了学生的合作与能力。

2. 不足：

（1）时间把握不够：在“小组合作学习，研讨问题”和“拓展延伸，联系现实”这两个环节中，时间把握不够好，导致后面“背诵竞赛”环节时间紧张。

（2）缺乏字词比较：在听了录音朗读后，没有引导学生比较自己和朗读录音在字词方面的不同。

（3）学习习惯待加强：部分同学未能养成良好的学习习惯，影响了学习效果。在今后的教学中需加强学习方法的指导和目标的培训教育。

三、改进方向

1. 加强文言基础训练：针对农村初中生文言基础较弱的情况，应加重基础训练，消除学生对文言的畏难情绪。

2. 创设情境：通过创设情境，让学生在浓浓的学习环境中感悟诗词意境，促进学生对文章情感的理解。

3. 优化时间管理：在今后教学中，要更好地管理时间，避免前松后紧的现象。

4. 鼓励学生表达：在小组合作学习中，应给学生更多表达意见的机会，培养他们的综合概括和语言表达能力。

四、总结与展望

《马说》这节课虽然有一些不足，但也让我看到了自己的优点和进步。在今后的教学中，我会继续发扬本节课的优点，吸取教训，不断提高自己的教学水平。我也将努力培养学生的自主学习能力，引导他们深入理解文言文，感受古代文化的魅力。

以上是小编对《马说》教学反思的分享，希望对你有所帮助。