逐步实现义务教育资源均等化——三部门发文为义务教育“补短板”

新华社北京报道，近日教育部联合国家发展改革委和财政部发布了一项重要意见，旨在进一步改善和提升义务教育的薄弱环节，实现教育资源均等化。这一消息引起了社会各界的广泛关注。

我国近年来一直致力于提高农村薄弱学校的办学水平，促进教育公平。尽管已经取得了显著进展，但义务教育发展不平衡不充分的矛盾依然存在。教育资源均等化的步伐还需加快。

针对这一问题，教育部等部门提出了具体的改善措施。在农村地区，他们将持续改善农村基本办学条件，加强未达标学校建设，推动清洁取暖进校园和卫生厕所改造。为了满足偏远地区学生和留守儿童的寄宿需求，还将改善学校寄宿条件，打造乡村温馨校园。在城镇地区，为了有序扩大城镇学位供给，各地需要统筹兼顾城镇化进程和支持规范民办教育发展要求。

意见还鼓励利用信息技术提升学校办学能力。在新冠肺炎疫情期间，在线教学的经验被全面总结，并将会持续改善德国网络设施，推动信息技术与教育教学融合。为了保障教师的权益，意见要求依法加强义务教育教师收入保障，确保教师的平均工资收入水平不低于当地公务员的平均工资收入水平。

这一政策的出台彰显了国家对义务教育发展的高度重视。国家财政性教育经费的持续投入，使得义务教育资源配置得以优化，城乡、区域间的差距逐步缩小，推进了教育领域基本公共服务均等化。根据意见，“十四五”期间，中央财政将继续安排义务教育薄弱环节改善与能力提升补助资金，重点支持中西部和东部部分困难地区的义务教育发展。

这一政策的实施将有望改善农村学校的办学条件，提高教育教学水平，满足人民群众的期盼。随着政策的深入推进，我们相信我国的教育事业将会迎来更加美好的明天。让我们共同期待这一政策带来的积极成果，为孩子们的未来奠定坚实的基础。